10:23 / 18.06.2026
272
Тазгодишните матури се оказаха голям успех за зрелостниците. Резултатите са най-високите, откакто държавният зрелостен изпит съществува като форма на оценяване у нас. Въпреки това регионалните различия в представянето между отделните области продължават да бъдат факт.
И тази година сред областите с най-висок успех, по данни на Министерството на образованието и науката, се нареждат областите Смолян, София и Пловдив. Но кои общини остават в дъното на класацията?
Esri България, лидер в сферата на географските информационни системи (ГИС), създаде платформа, която визуализира резултатите по области и общини. Справка в нея показва, че има редица общини, в които средният успех е под 3,00.
Община Струмяни (Благоевград) -2,00
Община Брацигово (Пазарджик) -2,00
Община Перущица (Пловдив) -2,00
Община Опан (Стара Загора) -2,00
Община Стралджа (Ямбол) -2,20
Община Крушари (Добрич) -2,24
Община Хитрино (Шумен) -2,55
Община Георги Дамяново (Монтана) -2,58
Община Симеоновград (Хасково) -2,60
Община Якимово (Монтана) -2,62
Данните са изготвени от Есри България по информация от Портал за отворени данни на ниво училище за явили се на ДЗИ в България.
Става въпрос предимно за малки общини с ограничен брой зрелостници, което прави резултатите по-чувствителни към представянето на отделни ученици. Въпреки това ниските оценки са сигнал за съществуващи проблеми в образователната система.
Темата коментира и учителката по български език и литература Василена Джамбазова в интервю за ФОКУС.
Тя определя регионалните различия в резултатите от матурите като дългогодишен проблем.
"Няма едно единствено решение, защото разликите много често са свързани с достъпа до качествено образование, квалифицирани преподаватели, извънкласни дейности и подходяща образователна среда“, посочи тя.
"Лично аз съм от малък град и, честно да си призная, много ми е липсвало разнообразието в извънкласните дейности. Необходимо е, според мен, повече внимание към малките населени места, да се инвестира повече в училищната инфраструктура, да се стимулират и привличат повече учители и съответно да се осигурява повече допълнителна подкрепа за учениците. Мисля си, че технологиите също биха могли да помогнат, като осигурят достъп до качествени образователни ресурси, независимо от местоположението. Важно е всяко дете да има равен шанс за развитие, без значение къде живее“, споделя Василена.
