15:52 / 13.11.2026
62
В продължение на години училищата по света все повече навлизаха в дигиталната среда. Лаптопите, таблетите и електронните учебници се превърнаха в част от ежедневното обучение. Но сега Австралия започва да преосмисля този подход. Нарастващите опасения за разсейването от екраните, влошаването на грамотността и прекомерната зависимост на учениците от изкуствения интелект подтикват образователните институции и правителствата да преоценят доколко учебният процес трябва да се осъществява чрез дигитални устройства.
Това написа във Фейсбук Диян Стаматов, председател на Съюза на ръководителите в системата на народната просвета на България.
"През ноември 2026 г. министрите на образованието в Австралия се споразумяха да предприемат стъпки към национална политика за ограничаване на дигиталното присъствие в училище. Сред обсъжданите мерки са ограничения върху използването на екрани в класните стаи и ограничаване на генеративния изкуствен интелект в началното образование и при оценяването на учениците в средните училища", припомня Стаматов.
По думите му собено значителни стъпки предприема щатът Нов Южен Уелс.
"От 2027 г. държавните начални училища вече няма да имат право да задължават семействата да закупуват лаптопи или таблети чрез програмите "Bring Your Own Device“ (учениците да носят собствени устройства). Щатът въвежда и ограничения за използването на екрани в класните стаи, като от 2028 г. тези правила ще станат задължителни", обяснява той.
"Предвижда се и изпитите по писане за учениците от пети клас в рамките на националното оценяване NAPLAN отново да се провеждат с химикалка и хартия.
Причината е проста: децата трябва да имат възможност да се концентрират, да упражняват ръкописното писане, да четат хартиени книги, да решават задачи и да развиват собственото си мислене, без постоянно да превключват между различни дигитални стимули и разсейващи фактори", пише още Стаматов.
"Някои училища, които вече са ограничили използването на екрани, съобщават за подобрение в ангажираността на учениците, почерка и активното участие в учебния процес.Това обаче не означава, че технологиите нямат място в образованието. Компютрите остават ценен инструмент за проучвания, комуникация, достъпност и развиване на дигитални умения.
Целта е технологиите да се използват тогава, когато действително подобряват ученето, а не екраните да се превръщат в универсално средство за всичко.
Може би най-важният урок е, че напредъкът невинаги означава да добавяме още технологии", категоричен е Диян Стаматов.
"Понякога означава да се върнем към основите, от които никога не е трябвало да се отказваме.Детето трябва да се научи да мисли, да чете, да пише, да разбира и да решава проблеми. Екранът може да му помогне за всичко това, но никога не бива да замества самото учене", заключва той.
