11:48 / 09.09.2026
544
Близо 60% от 15-годишните у нас са под базовото ниво по четене и математика. Това показват последните данни от Програмата за международно оценяване на учениците PISA.
"Със сигурност тези резултати няма как да ни радват, но те не са изненада. Това е най-слабото представяне на българските ученици на PISA", каза ръководителят на екип "Стратегически партньорства" в "Заедно в час" д-р Нели Колева в предаването "България сутрин".
Какво измерва PISA
PISA оценява до каква степен учениците са подготвени да се реализират на пазара на труда след завършване на образованието си. Според данните близо 60% от българските ученици не покриват заложените изисквания.
Задачите в изследването са разработени така, че да могат да бъдат решавани на различни нива, което позволява да се оцени не само възпроизвеждането на знания, но и степента на подготовка на учениците, обясни д-р Колева пред Bulgaria ON AIR.
"Не бива да генерализираме, но близо 60% не е малко. Това е критично за националната сигурност", коментира ръководителят на екип "Стратегически партньорства" в "Заедно в час".
Разминаване между училището и реализацията
Като основен проблем д-р Колева посочи несъответствието между това, което се изучава в училище, и знанията и уменията, необходими за реализацията на учениците след това.
По думите ѝ образователните системи, които постигат добри резултати, не се стремят към прекалено широкообхватно преподаване, а поставят по-силен акцент върху затвърждаването на практически значими знания и умения.
"Най-важното нещо за всяка една образователна реформа е, че тя не може да бъде супер спешна и да се прави на парче", заяви д-р Колева.
Други държави показват подобрение
Като примери за държави, които подобряват резултатите си, тя посочи Обединеното кралство, Словакия, Турция и Черна гора. Според нея общото между тях е изборът да следват дългосрочна политика за подобряване на образователните резултати.
"Ниското ниво на образованието за всяка една държава винаги е системен проблем. В дъното не стои просто един дефицит. Трябва комплекс от мерки, които да вървят ръка за ръка".
Учебните програми трябва да са по-практични
Сред необходимите промени тя открои по-практическата насоченост на учебните програми. По думите ѝ проблемите в образованието не могат да бъдат решени с една единствена мярка, а изискват съчетаване на различни подходи.
Колева обърна внимание и на натоварването на българските учители, както и на липсата на достатъчна подкрепа за тях.
"Българските учители не получават адекватна подкрепа. Те са изключително натоварени", посочи ръководителят на екип "Стратегически партньорства" в "Заедно в час".
Друг аспект, който д-р Колева коментира, е използването на телефони в училище. По думите ѝ висок процент от българските училища не позволяват на учениците да използват телефони в час, но е важно да се проверява как подобни решения работят на практика.
"Да отидем и да видим къде това работи на терен. Всички смислени решения за промяна са резултат от добрите практики, които виждаме на терен", добави д-р Колева.
PISA показва проблема, но не го решава
Според д-р Колева резултатите от международното изследване трябва да бъдат възприемани като показател за състоянието на образователната система, а не като готово решение на проблемите.
"PISA вдига огледалото, но тя няма да дойде и да реши предизвикателствата, които стоят пред нас", посочи тя и подчерта необходимостта от инвестиции в учителите, включително още по време на тяхното обучение.
"Трябва да инвестираме в преподавателите. Огромен проблем е, че учителите, докато се обучават, нямат възможност да практикуват с реални ученици", отбеляза ръководителят на екип "Стратегически партньорства" в "Заедно в час".
