16:17 / 11.06.2026
395
Малко по-високи средни резултати от ДЗИ не може да са основание за каквито и да е изводи, още по-малко за задоволство или радост. Това заяви бившият министър на образованието от кабинета "Желязков" Красимир Вълчев.
ФОКУС припомня, че средния резултат на матурите след 12 клас тази година е 60 точки - това е с повече от две точки над миналогодишния резултат. Той е най-високият откакто се провеждат ДЗИ досега - тоест от 2008 година.
Докато бившият образователен министър не отчита резултатът като повод за радост, настоящият зам.-министър Панчева заявява, че това показва, че мерките в образователната система дават резултати.
По думите на ексминистъра Вълчев обаче - липсва надежден инструмент за съпоставимост на изпитите между годините, системата си е същата, а випуските от едно поколение не се различават толкова много помежду си.
"Ако има информация, която трябва да се коментира и да ни тревожи, това според мен е фактът, че за поредна година под 1500 зрелостници от профилирани паралелки са избрали да се явят на втора матура по математика. Под 100 зрелостници са избрали ДЗИ по “Физика и астрономия" и “Химия и опазване на околната среда". От друга страна близо 16 хиляди - 10 пъти повече, са избрали матура по чужд език. Тази информация е много по-важна от средните резултати, които сами по себе си не говорят нищо", категоричен е той.
"България не може да просперира без инженери и развитие на индустриите с висока добавена стойност. Реалните индустрии, биотехнологиите, химичните технологии, информационните технологии, енергетиката са секторите, благодарение на които растем. От техния ръст се формират по-високите доходи във всички останали сектори. А те от своя страна имат нужда от инженери и специалисти, учили за професии, които изискват по-задълбочено изучаване на математика, физика и химия", пише още Красимир Вълчев и е категоричен:
"С толкова малко зрелостници по математика, физика и химия не можем да обезпечим инженерно-техническите и природно-математическите специалисти във висшите училища. Няма как да имаме и добро икономическо образование без математика".
Бившият министър изясни и причините:
Причините за този избор са известни. Бързите учебни програми по математика, съчетани с недостатъчно време за затвърждаване на знания и решаване на задачи, водят до демотивация и самоизключване на голяма част от учениците още в прогимназиален етап. Изкривените в полза на чуждите езици прием и учебен план в гимназиален етап допринасят за задълбочаване на проблема. Чуждоезиковите паралелки са една трета от всички профилираните паралелки, много повече от всеки един от останалите 10 профила. Близо една трета от гимназистите, извън чуждоезиков профили, учат в паралелки с интензивно изучаване на чужд език, още една трета в паралелки с разширено изучаване на чужд език. За останалите предмети просто не остава достатъчно пространство в учебния план. Няма учебни планове с разширено или интензивно изучаване на математика. В резултат на това часовете по чужд език са повече, отколкото по математика и природни науки, взети заедно, а при интензивно изучаване на чужд език, повече отколкото часовете по български език и литература и математика взети заедно. Нашата система е избрала да фаворизира чуждоезиковото обучение и логичен резултат от това е десет пъти повече ученици да избират матура по чужд език, отколкото по математика. Защото се чувстват по-уверени и за да не си развалят успеха.
По думите му проблемите се задълбочават от липсата на учители по математика и природни науки и от поколенческия синдром на когнитивно нетърпение и дефицит на концентрация. Днешните тийнерджъри прекарват средно между 2,5 и 3 часа на ден в социални мрежи.
"Платформите са умишлено проектирани да подхранват когнитивно нетърпение и да ни вкарат в "допаминов капан“ – адаптиране на мозъка към бързи допаминови "инжекции“ и отхвърляне на дейности, които изискват концентрация и продължително когнитивно усилие. Дефицитът на концентрация, повърхностното четене и "плиткото“ учене се определят като основна причина за спада на образователните резултати на днешното поколение ученици в цял свят.
Изследване на ОИСР (ПИСА) показва силна обратна зависимост между времето, прекарано пред екрани за необразователни цели и резултатите по математика. Редица специалисти определят концентрацията като най-важното умение за успех през 21-ви век.", добави той.
По думите му у нас на практика половината от резултатите от НВО по математика след 10. клас са слаби.
"Ниските резултати по математика и природни науки са и основната причина за слабите ни резултати по ПИСА. Тези дисциплини формират умения, които са в основата на функционалната интелигентност и които са важни, независимо в коя област ще се реализира един млад човек. За бъдещето развитие на България няма да е преувеличено да кажем, че няма как да просперираме в един все по-технологичен свят, ако не си решим проблема със слабите резултати по математика", пише Вълчев.
Той се обърна и към новата управа на МОН:
Това, което МОН трябва да да каже е: ще направи ли промени в учебните програми; ще създаде ли мрежа от основни и средни училища с разширено изучаване на математика в прогимназиален етап в най-големите градове, където има недостиг на места в математическите гимназии; ще увеличи ли математическите паралелки в гимназиален етап; ще увеличи ли часовете по математика и природни науки в рамковите учебни планове; ще продължи ли с политиката за преструктуриране на приема в посока увеличаване на СТЕМ профилите и професиите; ще продължи и ще увеличава ли дела от приема в технически и икономически специалности, обвързан с матури по математика, физика и химия; ще променя ли оценяването към повече практически задачи; ще предложи ли промени в образователната структура (като напр. по-късно завършване на основно образование); ще подкрепи ли ограничаването на мобилните телефони в училище и на социалните мрежи от деца; ще предложи ли допълнителни стимули за включване в гимназиално и висше образование, което изисква задълбочено изучаване на математика и природни науки. През предходните години дадохме ход на тези промени, политики и дискусии. Решение на новото правителство е дали да ги продължи и те да дадат резултат. Дотогава е неуместно да се хвалим.
